対話が中心であったことが新鮮で最大の学びでした。イエナプランについて、本で読んだり学校を視察したりしてきましたが、一番ピンと来ていなかった「対話」について、実際に順を追って自分が経験させてもらえたことで、その意義や手法、どうこどもたちが感じるかをようやく理解できたような気がします。ワールドオリエンテーションについても、最後のリヒテルズさんの言葉にあった通り、一度自分が仲間との協働を通じて探求し発表までおこなったこと、これを経験せずに、こどもたちに実践するのとでは、全く違うものになったと思います。 ありがとうございました。

リヒテルズ先生の授業の進め方が、とてもスッキリしていて勉強しやすかったです。探究学習は、それぞれが個性を発揮し、とてもユニークで豊かな時間でした。探究がまだ終わっていなくてもちゃんと発表される方もいて。私は今回発表ができなかったので、別のところで機会を作って発表したいと思いました。 学校教育はどちらかというと勉強を教える場合になっています（徐々に変わってきています）が、イエナプランは、生き方を学ぶ場であり、私も自分のウイークポイントがわかりました。素敵な学習の機会をくださり、ありがとうございました。

教員でもない自分が、実践を学ぶ意味はあるのだろうか――そんな迷いを抱えて受講したのですが、受けて本当によかった！ 基礎編で触れた理論や視点が、探究に踏み出したとたん、みるみる自分の中に染み込んでいきました。ホンモノの問い、ホンモノの学び・・・それは、自ら動き出したときに初めて手に入るものだということ。探究の過程では、たくさんの人の力を借り、そこに温かな対話が生まれ、自分も誰かを支えたくなる気持ちが湧いてきました。ほんの小さな問いから始まった他愛のない探究でも、一歩踏み出せば次々と新しい問いの扉が開いていく。「人はこうやって学ぶんだ」――その核心に触れたような体験でした。 これからは、子どもたちの探究を見守る目も、きっと大きく変わっていくと思います。毎回グループで交わした対話の時間も、優しさと安心に満ちていて大好きでした。日本中の子どもたちが、学校でこんな時間を当たり前に過ごせるようになることを心から願っています。

基礎編から続けて受講しましたが、本当に深い学びの時間になりました。 もっと知りたいと思うのは、一般的な学校の教育環境の下ではどのように実践していったら良いかということです。決められたカリキュラム、学年制、３０人以上の子どもに対して指導者は1人という状況の中で、実際にできることは何か。 イエナプランの教育方法の全体像がつかめた今、実際に現場でできることを模索する段階だと思うので、その点について考えたり調べたりしていきたいです。 リヒテルズさんから直接お話を聞けた貴重な機会に感謝しています。 ありがとうございました。

共に学ぶ、共に生きるということを、対話とワールドオリエンテーションを体感しました。お互いを刺激しあい、励ましあうような関係性はとても温かく、人を大事にする感覚、人から大事にされる感覚も、こういう経験から自然と生まれるものだと思いました。このような体験は子どもたちが対話や探求の学びを行なう時に、どのように声掛けするか、見守るか、待つか、などの選択肢を持てるようになると思います。 そうやって増えた引き出しを、今後、教員の仕事にも家庭の子育てにも生かしていきたいです。

とにかく、子どもたちの持っているものを引き出す、ということが大事だということが印象に残りました。リヒテルズさんが受講者の意見を受け止める様子がイエナプランの先生の様子を体現していて、心にとめて実践したいと思いました。 また、・積極的自由と消極的自由の違い　・教室は市民社会を学ぶ場であること この2点は本当に大きな気づきとなりました。ここを大切にしたクラスを築いていきたいです。

プラトンの「真善美」の話がとても印象的でした。 人間にとって「美しさ」というのは大事な要素であることを思い知らされました。教室がきれいであること、整理整頓されていること、ノートの字をきれいに書こうとすること、それらは気持ちがよいことであり、とても大切なこと。教室が雑然としていてもその教室を使う人が心地よければよい、というのはちょっと違うと気づきました。 誰が見ても気持ちの良い教室環境を作りたいと思いました。 また、探求においても発表後にインタビューの協力をしてくれる方とアポがとれましたので、お会いしてきます。講座が終了してももうしばらく私の探求は続きそうです。すばらしい機会をありがとうございました。

対話の実践、少人数で行う中で、それぞれの人となりもお互いにわかるようになり、はじめは緊張していましたが、次第に楽しくなって、講座が楽しみになりました。 探究活動も、実際に自分で動いてみたり、ライン上で情報を交換する中で、いろいろ気づかされたり、刺激をうけたり、つながったりという体験ができて、子どもたちがたどるであろう過程を体験できてよかったです。 毎回講座の前にリヒテルズさんの質疑応答の時間も考えさせられる内容でした。

「共にいきることを学ぶ学校」とあるように、「共生」（の仕方）は学ぶものだということをしっかり認識しました。裏を返せば「共生」を学ばない日本という国はどうなのでしょう。「競争」教育の具合の悪さがいっそう明確になりました。 また、ワールドオリエンテーションの学びの深さ（核心）に触れるような体験をさせていただいたことが印象に残っています。さらに、第一次資料のもつ意味が体幹を通して理解できたのは大きいことと思います。

応用編は対話、探求学習など実際に核となる学びを体験することでより学びが深まりました。 グループ対話で毎回同じメンバーで顔を合わせ話すという安心感があったので全体の場でも話ができるという基礎編とは違った連帯感を感じました。 探究は以前から研修などで話を聞いていましたが、やっぱりよくわからないことが多く、理解がついていきませんでした。今回の講座で第一次情報を得るための方法やその情報の調べ方、まとめ方を子どもたちに自信をもって伝えていくことができる気がします。