⑦シュタイナー教育から学ぶ「愛に生きること」

第一期では、子どもの教育を考えることはわたしたち自身の生き方を考えること、私たち自身の生き方を問うことだと
気づきました。

そして何のために生きているのか、模索し、ルドルフ・シュタイナーの思想の中に見いだしました。
私たちの生きる目標が「精神の進化を遂げ、愛に生きる」ことを知り、それを実現するために「現代における七つの
課題」を克服することを考えます。

●第二期では子どもの成長段階やシュタイナーによる人生の7周年周期についても学びます。

●わたし自身を知るための6つのエクササイズ1では「思考の力を鍛える」

●治癒教育とは何か？
身体的困難、アレルギー、気質の偏り、心の問題・・・。
子どもが抱える問題を整理し、何ができるかを考えます。

目次

大村祐子さんからのメッセージ　第2期を始める日に

今月のトピックス
現代に生きるわたしたちの七つの課題 （1）

子どもの成長段階(Ⅰ) 0歳から3歳まで
「ようこそ、地球へ・・・・・・」

シュタイナーによる人生の7年周期 (1） 21歳?27歳まで
「わたしは世界をどのように感じるか」

わたし自身を知るための6つのエクスサイズ (1)
思考の力を鍛える

治癒教育とは
何が学ぶことを難しくしているのか

ペタゴジカル・ストーリー
「一人で歩き始めたお兄ちゃん、お姉ちゃんへ」

ホーム・ケア
「魔法のお風呂」

Q&A
読者のお便り
編集室だより
ひびきの村通信

大村 祐子（おおむら ゆうこ）

1945年北京生まれ。東京で育つ。
1987年、カリフォルニア州サクラメントのルドルフ・シュタイナー・カレッジ教員養成、ゲーテの自然科学・芸術コースで学ぶ。
1990年から1992年までサクラメントのシュタイナー学校で教える。1991年から日本人のための「自然と芸術コース」を
カレッジで開始。

2007年より教え子らと共に、北海道伊達市でルドルフ・シュタイナーの思想を実践する日本で初めての共同体
「ひびきの村」をスタートさせる。
「ひびきの村」代表。