①よりよく自由に生きるために

シュタイナー教育を学び、実践しようとする著者の通信講座シリーズ。

子育てに迷い、「人間とは何か? 人間として生まれてきた使命とは何か？」という問いに対し、
ルドルフ・シュタイナーの人間観と世界観を学んだ著者。
北海道の伊達市にシュタイナーの思想を実践しようと志す人々と共に共同体「ひびきの村」をつくった。
農場、幼稚園、小学生のための土曜学校、大人がシュタイナーを学ぶ場、など。
「ひびきの村」での活動を通し、人間の本質を学び生きようとする。

第1号はルドルフ・シュタイナーの人間観について。
「子どもとは?大人とは？」

わたしたち大人が子どもにしてあげられること・・・
七歳になるまでは
彼らをとりまく美しい環境の一部となり
十四歳になるまでは生き方を示す権威として
彼らの前に立ち
二十一歳になるまでは
共に理想を目指す先達として
彼らの傍らを歩くことです

●シュタイナーの12感覚論からは『触覚』について学びます。

目次

創刊の言葉
「教育を考えることは、わたしたちがどう生きるかを考えること」

ルドルフ・シュタイナーの人間観 「子どもとは？人間とは？」
　身体、心、精神、意思、感情、思考
　身体、生命体、感情体、自我
　教育の課題

シュタイナーの十二感覚論
生きるために最も基本的な力となる「触覚」

今、わたしたちの課題は？ 「学級崩壊の中にいる子どもたち」

ペタゴジカル・ストーリー・お話の持つ力
人が集まる場所でこどもたちはどうしたら静かにできるでしょう？

子どもをよく知るために　見る力を養うエクササイズ

Ｑ＆Ａ
ひびきの村通信
編集室だより

大村 祐子（おおむら ゆうこ）

1945年北京生まれ。東京で育つ。
1987年、カリフォルニア州サクラメントのルドルフ・シュタイナー・カレッジ教員養成、ゲーテの自然科学・芸術コースで学ぶ。
1990年から1992年までサクラメントのシュタイナー学校で教える。1991年から日本人のための「自然と芸術コース」を
カレッジで開始。

2013年より教え子らと共に、北海道伊達市でルドルフ・シュタイナーの思想を実践する日本で初めての共同体
「ひびきの村」をスタートさせる。
「ひびきの村」代表。